Паспорт учреждения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 19 муниципального образования г. Новороссийск располагается в приспособленном помещении, построенном до 1917 года, по адресу : г. Новороссийск , ул. Пролетарская , 5 тел.8(8617) 27-93-93

МБДОУ детский сад № 19 имеет лицензию на образовательную деятельность № 03800 от 17 апреля 2012 г

По проектной мощности детский сад имеет 4 группы.

В 2013 - 2014 учебном году функционировало 4 возрастных групп с 12 часовым режимом работы при пятидневной рабочей неделе и воспитывалось 106 детей от 3 до 7-ми лет и 4 семейные групп , в которых воспитывалось 15 детей в возрасте от 1 до 7-ми лет

Количество групп в МБДОУ детский сад № 19 в 2013 - 2014 учебном году

Группа	Количество групп	Количество детей
2-ая младшая группа	1	30
Средняя группа	1	25
Старшая группа	1	31
Подготовительная к школе группа	1	20
Семейная группа	4	15
Итого	8	121

В дошкольном учреждении отсутствует музыкальный зал, спортивный зал, имеется кабинет психолога, медицинский кабинет, методический кабинет.
В целях создания оптимальных условий для обеспечения всестороннего воспитания дошкольников в текущем учебном году были приобретены новые игры во все группы, физкультурное оборудование. Предметно - развивающая среда, организованная педагогами служит интересам и потребностям детей, а её элементы - (оборудование, игры, игрушки, дидактический материал) - полноценному развитию ребенка.
В каждой группе созданы:
- центры познавательного развития;
-центры художественного творчества (уголки изодеятельности, театрально-музыкальные уголки);
-центры игровой деятельности
-центры экологического воспитания;
-центры речевого развития.
Несмотря, на то, что сделано, задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ остается одной из главных. Недостаточная мобильность, созданной предметно-развивающей среды, что не всегда позволяет детям самостоятельно распоряжаться ее составляющими. Требуется обновить методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса, закупить пособия, оборудование для музыкального, спортивного зала. В группах необходимо продолжать расширять и обновлять строительные и игровые уголки. Методическое обеспечение по программе было пополнено новой литературой по работе с педагогическими кадрами – Мониторинг в детском саду, Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 4-5 лет и 5-6 лет, книги по здоровьесберегающим технологиям, книги по работе с родителями.
Детский сад укомплектован квалифицированными педагогическими кадрами, большинство из которых работает в дошкольных учреждениях более 3 лет. Коллектив в течение нескольких лет постоянный.

Педагогический коллектив

Должность	Ставка
Заведующая	1
Старший воспитатель	1
Музыкальный руководитель	1
Педагог-психолог	1
Воспитатели	12

Инструктор по ФК

Всего-17 человек

Характеристика педагогического коллектива

По образованию

Высшее всего:
педагогическое
не педагогическое

Среднее специальное всего:
специальное педагогическое
специальное не педагогическое

8
7
1

1 человек учится в высшем учебном заведении

По квалификационному разряду

Высшая категория	0
Первая категория	0
Вторая категория	3
Соответствие должности

В настоящее время перед администрацией МБДОУ д/с № 19 стоит задача : сохранение педагогического состава и повышение профессионализма , поддержание у педагогов эмоционально-положительного отношения к своей работе.

Учебно- воспитательный процесс МБДОУ д/с № 19 строится на основе основной общеобразовательной программы МБДОУ д/с № 19 .

На протяжении текущего года педагоги детского сада уделяли внимание повышению квалификации, обучаясь в педагогическом колледже (2 человека) и на курсах повышения квалификации (1 человека), посещая тематические семинары, методические объединения . Педагоги детского сада № 19 совершенствуют свои знания, следят за новинками педагогической литературы.
Коллектив работает творчески, в тесном контакте со всеми специалистами: музыкальным руководителем, , педагогом – психологом. Совместная работа всего педагогического коллектива, медицинского персонала и семьи была направлена на осуществление комплексного подхода к выполнению программы. Все группы планировали свою работу с новыми правилами ФГТ, т.е. осуществляли комплексно-тематическое планирование

В истекшем учебном году МБДОУ детский сад № 19 работал по реализации следующих задач:

1. Активизация мотивации педагогов и родителей к здоровому образу жизни и к воспитанию здоровых детей

2. Формирование духовности, нравственно-патриотических чувств во всех видах детской деятельности.

3. Обогащать опыт художественно-продуктивной деятельности на всех ее уровнях : восприятие-исполнительство-творчество.

2.БЛОК

2.1. Социальные услуги.

Проблема здоровья учащихся становится приоритетным направлением развития образовательной системы современного дошкольного образования, стратегическая цель которой - воспитание и развитие свободной жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению. Ведущими задачами детского сада в настоящее время являются: развитие интеллекта, формирование нравственных чувств, а так же забота о здоровье детей.
Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению, следует отметить, что работа ведется во всех возрастных группах. Кроме занятий по физическому воспитанию, ежедневно проводятся утренняя гимнастика (в холодный период – в группах, в теплый – на улице); после дневного сна проводится постепенное пробуждение с рядом закаливающих процедур. Для того чтобы обеспечить воспитание здорового ребенка, необходимо комплексное использование всех средств физического воспитания. Это: физические упражнения, обеспечивающие оптимальный двигательный режим, закаливающие мероприятия, рациональный режим дня, полноценное питание, гигиена одежды и помещения, психологический комфорт. В этом году мы решили уделить особое внимание закаливающим мероприятиям. Как известно закаливание — это система специальной тренировки терморегуляторных процессов организма, включающая в себя процедуры, действие которых направлено на повышение устойчивости организма к переохлаждению или перегреванию. Закаливание приемлемо для любого человека, то есть им могут заниматься люди буквально всех возрастов независимо от степени физического развития. И особое значение оно имеет для детей, организм которых ещё не выработал способности к быстрой адекватной реакции на резкие изменения условий внешней среды. Дети быстрее, чем взрослые, перегреваются, переохлаждаются, более чувствительны к влажности (особенно повышенной влажности внешнего воздуха — сырости), ультрафиолетовым лучам. Детей, закаливание которых начато в раннем возрасте, болеют реже, легче переносят адаптацию при поступлении в детский сад.
Исходя из всего выше сказано, нами и была выбрана именно эта задача по физическому развитию и был проведен оперативный контроль который показал, что в младшей группе предпочтение отдается воздушным ваннам в сочетании с комплексом упражнений на кроватях «Пробудки», т.к. для их организации ни затрат, ни оборудования не нужно. В средней, старшей и подготовительной группах проводятся контрастные воздушные процедуры с выполнением упражнений на кроватях после дневного сна и босохождением по нестандартным массажным дорожкам, полоскание горла контрастной водой.
Старшая медицинская сестра Брыкина Н.П.. постоянно осуществляет медицинский контроль за проведением всех оздоровительных и закаливающих мероприятий во всех группах. Наблюдения закаливающих мероприятий показали, что воспитатели в основном правильно организуют и проводят закаливающие процедуры, учитывая и ЧБД (часто болеющих детей), и пришедших после болезни. Этим детям уменьшают нагрузку, а упражнения они выполняют в майках и носках. Дети с большим удовольствием и на высоком эмоциональном подъеме занимаются закаливанием.
Правильно организованная и подготовленная прогулка является значительным фактором профилактики простудных заболеваний и закаливания детей. Наблюдение прогулок показало, что сборы детей проходят организованно, в соответствии с режимом. Обязанности воспитателя и помощника распределяются согласованно, поэтому дети выходят на прогулку постепенно, не допуская ожидания и перегрева. Детям младшей группы помогают все младшие воспитатели ДОУ, воспитатель при этом выходит с первыми детьми, остальные дети выходят по мере одевания. Аналогичная работа осуществляется и по окончании прогулок при раздевании: дети заходят постепенно, каждая возрастная группа в свое время. Вся одежда детей после прогулок просматривается и при необходимости просушивается в специальном помещении – сушилке, т.о. ко второй прогулке мокрой одежды у детей не бывает.
Просмотренные прогулки показали методически грамотное проведение всех структурных составляющих: так в младшей группе воспитатели постоянно регулировали двигательный режим детей, чередуя подвижные игры и упражнения. Воспитатели использовали выносной материал для метания, прыжков, подлезания, предлагая детям высокой подвижности ходьбу по дорожкам, лабиринтам, а детям малоподвижным – метание в корзину, прыжки и подлезание. Воспитатели также четко и грамотно проводили прогулки, соблюдая двигательную нагрузку и индивидуальные особенности детей.
Существенным вкладом в оздоровление и закаливание детей является проведение лечебной физкультуры, дыхательной гимнастики для дошкольников. Анализ просмотренных занятий показал, что вся работа проводится в соответствии с перспективным планом, а также с учетом диагностических данных и индивидуальных рекомендаций для детей с нарушением осанки и стопы.
На занятиях прослеживается дифференцированный подход, регулирование индивидуальных нагрузок. Большой эмоциональный интерес к этим занятиям проявляют дети. Наблюдая занятия, родители отметили самостоятельность детей старшей и подготовительной групп. Дети знают и с удовольствием выполняют задания. Закаливающий эффект этим занятиям также придает облегченная форма одежды, босохождение.
Родители, являясь полноправными участниками образовательного процесса, проявляют живой интерес к работе ДОУ по оздоровлению своих детей. Этому в значительной мере способствовала пропаганда здорового образа жизни через консультации, родительские собрания, дни открытый дверей, совместное проведение спортивных праздников. Были проведены консультации, составлены памятки, буклеты: « Формирование здорового образа жизни у своих детей», «За здоровьем в д/сад», «Закаливание – первый шаг на пути к здоровью», «Как приучить ребёнка делать зарядку», «Воспитание правильной осанки у ребёнка» и др.

Организация двигательной деятельности детей :

· Физкультурные занятия;

· Спортивные досуги и праздники;

· Кружок дополнительного образования «Хореография»

· Свободная двигательная активность

Лечебно –профилактическая работа

· Кислородный коктейль

· Витаминизация 3 блюда

· Ввод в рацион питания сока и фруктов

· Сезонная профилактика(фитонцидотерапия, обработка носа оксалиновой мазью)

· Воздушные ванны

· Обливание ног

· Сквозное проветривание в отсутствии детей

· Дыхательная гимнастика

· Соблюдение температурного режима

· Пальчиковая и артикуляционная гимнастика

Таблица основных заболеваний

Заболевание	2011-2012 уч.год	2012-2013уч.год
ОРЗ	119	117
Фарингит	24	20
Бронхит	5	6
Грипп	-	-

Количество дней пропущенных по болезни одним ребенком

2011-2012 уч. г	123 дн.	8,3
2012-2013 уч.г	112 дн.	7,9

2.2. Дополнительные услуги

Вначале 2011-2012 учебного года было проведено анкетирование родителей, проанализировав данные мы выявили необходимость и желание родителей в получении разнообразных дополнительных услуг. Выполняя социальный заказ в МБДОУ д/с № 19 были открыты и весь учебный год успешно функционировали следующие кружки :

Название кружка	Кол-во детей , посещающих занятия 2011-2012 учебный
«Хореография»	17
«Английский язык»	16
«Обучение чтению»	13

В новом учебном году мы планируем продолжить работу по дополнительному образованию и охватить большее количество детей , введя дополнительные кружки по изобразительной деятельности и консультация логопеда.

3.БЛОК

Образовательные услуги. Анализ усвоения программы детьми.

В 2011-2012 учебном году коллектив МБДОУ д/с № 19 продолжал работать по основной общеобразовательной программе МБДОУ д/с № 19 , основу которой составляет «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой

В конце учебного года была проведена педагогами диагностика по основным видам деятельности предоставлены в таблице.